Por Ana Cristina Bianco, Gustavo Serra, Pío García y Mariela Messi (ARG)

 

El presente trabajo describe la experiencia iniciada a fines de 2008 en la Universidad Nacional de Córdoba a partir de la cual se desarrolla el sitio OpenCourseWare (OCW).

 

La creación del sitio OCW implica la adhesión de la UNC a un proyecto mayor en el cual se comparten materiales producidos en las instituciones de formación superior bajo la licencia Creative Commons. 

Formar parte de este proyecto supuso para la UNC, primera casa de estudios en la Argentina en implementar esta experiencia, una revisión de la función de la Universidad Pública y decisiones de índole política en materia de licenciamientos. 

 

Pero, además, un intenso trabajo en relación a los productores de conocimiento por cuanto es la primera vez que estas cuestiones se instalan de manera explicita y general poniendo de relieve la necesaria reflexión y debate sobre estos temas. 

 

En abril de 2001, el Massachussets Institute of Technology (MIT) lanza el proyecto OpenCourseWare (OCW-MIT) basado en la publicación en abierto del material de estudio producido y utilizado por sus docentes.

 

A partir del impulso generado por el MIT, instituciones educativas de todo el mundo vienen desplegando acciones en torno a la creación sus propios proyectos OCW. En iberoamérica, Universia es una de ellas. 

Esta Fundación se constituye en la institución que coordina e integra en su portal los proyectos OCW de habla hispana, comprometiéndose así con el desarrollo y expansión de las universidades de su red.

 

Tal es el caso de la Universidad Nacional de Córdoba que se suma al proyecto a mediados de 2008 creando la Oficina OCW y suscribiendo a los principios que sostienen esta iniciativa, con el agregado de ser la primera Universidad del país en hacerlo. 

 

La intención de la Oficina OCW - dependiente del Programa de Educación a Distancia (PROED) - en tanto responsable del proyecto en el marco de la UNC, es la de generar una fuente de recursos didácticos valiosa para sus potenciales destinatarios, así como una ventana abierta al mundo cuya dinámica muestre la calidad educativa de los materiales que se desarrollan en esta casa de estudios. 

 

Los objetivos y principios del proyecto OCW se adecuan a la misión y los fines de la UNC según lo establece en sus Estatutos, fundamentalmente en lo atinente a “la difusión del saber superior entre todas las capas de la población mediante adecuados programas de extensión cultural” (Art. 2º, inc. c.)

 

En este sentido, OCW es un ejemplo de las propuestas que en los últimos tiempos han surgido con el apoyo de los nuevos recursos tecnológicos para promover el libre acceso al conocimiento generado por los docentes en el marco de cada institución educativa.   

 

Implementados sobre un gestor de contenidos de código abierto denominado eduCommons, los sitios OCW difunden recursos y materiales docentes a través de internet los cuales se presentan organizados en asignaturas/cátedras.

 

De acuerdo a un procedimiento que atiende especialmente las posibilidades operativas y los objetivos de la Oficina OCW-UNC, los docentes ponen a disposición de la Oficina sus propuestas docentes para que, luego de ser publicadas, estén al alcance de todos quienes quieran conocerlas o hacer uso de ellas. 

Cuando decimos 'propuestas docentes' nos referimos a  la propuesta pedagógica en sí misma, el 'programa' (fundamentación, objetivos, contenidos analíticos, referencias bibliográficas, etc.), materiales de estudio (resúmenes de clases, presentaciones tipo '.ppt', transparencias, textos, etc.) y evaluaciones (con o sin los resultados).

 

La UNC autoriza a los usuarios a utilizar el sitio http://ocw.unc.edu.ar exclusivamente en los “Términos de uso” que lo rigen y a los contenidos allí publicados conforme a lo descrito en la licencia Creative Commons Atribución – No Comercial - Compartir Derivadas Igual 2.5 (Argentina).

 

Por consiguiente, los usuarios deben respetar y reconocer la autoría de las obras, haciendo mención expresa en cualquier utilización autorizada, aún en las obras derivadas, mediante la cita respectiva.

 

En síntesis, el sitio OCW-UNC es:

 

La decisión de la UNC de sumarse a este proyecto no fue sencilla por cuanto fue necesario establecer acuerdos en torno a la restricción o libre decisión de la forma y licencia con la cual los docentes publicarían sus producciones.   

 

Asimismo, requirió la discusión acerca de la creación de repositorios y la discriminación con relación a lo que implicaba a este proyecto.

 

En la firma del convenio entre Universia y la UNC, celebrada en Julio de 2008, se acordó que el desarrollo e implementación del proyecto sería asumido por el PROED dependiente de la Secretaría de Asuntos Académicos.

 

El primer paso consistió en la instalación de la aplicación que daría soporte tecnológico al  proyecto, el gestor de contenidos ofrecido por OCW-Universia eduCommons: un proyecto Open Source desarrollado por The Center for Open and Sustainable Learning de la Utah State University específicamente para la creación de sitios OCW.

 

Este gestor de contenidos:

La condición de mínima para poner en línea el sitio exigía contar con diez (10) cursos. Este requerimiento se constituyó en un objetivo inmediato que debía cumplimentarse hacia finales de 2008.

 

La marcha llevó a asumir algunas decisiones y desplegar en esta primera etapa ciertas acciones tales como: convocar a docentes que contaban con materiales digitalizados  que hubieran trabajado con el ProED y, por otra parte, dar participación a docentes cuyos materiales permitieran generar cursos de pregrado, grado, postgrado y extensión.

 

La apertura del sitio http://ocw.unc.edu.ar y su presentación formal se llevó a cabo a fines de 2008 con un total de 19 cursos.

 

A pesar de esta formalización, el sitio aún no era difundido como integrante de la red Universia debido a ciertos aspectos de configuración (principalmente aquellos que involucraban la definición de “metadatos” y “áreas de conocimiento” a las que pertenecía cada asignatura publicada) que requirieron el asesoramiento por parte de los integrantes de la red.

 

A inicios de 2009, nos propusimos regularizar el sitio ajustando aquellos aspectos que aún no se adecuaban a los criterios fijados por Universia, sumando a los contactos con asesores de la red una videoconferencia con la Oficina OCW de la Universidad Carlos III de Madrid (UC3M).

 

El encuentro virtual posibilitó la unión de esfuerzos para intereses diversos. OCW de UC3M se encontraba abocado a la difusión de su portal mientras que la Oficina OCW de la UNC se nutría de la experiencia madrileña que llevaba un año de desarrollo.

 

Para el año 2009 los objetivos propuestos fueron:

 

La experiencia de esta primera etapa nos convocó a reflexionar y resignificar aspectos no previstos que surgieron en la práctica y a tomar nuevas decisiones en torno a estos.

 

Vale señalar al respecto, un hecho recurrente relacionado a la cuestión legal que surgía en las reuniones que se concretaron con los docentes interesados en participar del proyecto: las resistencias que generaba la firma de un contrato. En general, estas desaparecían cuando los profesores comprendían que dicho contrato reconocía y hacía constar su autoría sobre la obra publicada, entre otras cuestiones.

 

La visibilización de un estado de cosas en materia de derechos de autor derivó en reflexiones por parte de los docentes. Sobre la propiedad intelectual, en la mayoría de los casos, el profesor reconoce que no cuentaba con información al respecto y que a veces transgredía algunas normas aunque no interpelaba ni modificaba su accionar. 

 

La cesión gratuita a la UNC de los derechos de difusión, reproducción y publicación de la obra, “sin exclusividad”, puso sobre el tapete cuestiones como: tipo de autorias (obras colectivas, pluralidad de autores, cátedras rotativas), materiales que ya habían sido cedido pero se desconocía el carácter de tal cesión previa,  etc.

 

Por otra parte, los materiales recibidos para su publicación incluían textos, dibujos, esquemas, fotografías, videos, etc. Sobre los mismos debía dirimirse la cuestión acerca de la autoría y el ejercicio correcto del derecho de cita. En el caso de que estas cuestiones no se cumplieran, el fragmento de la obra debía ser correctamente citado, reemplazado o bien eliminado. En todo momento el PROED brindó el acompañamiento, asesoramiento e incluso aportó los recursos humanos específicos, por ejemplo, un dibujante y un diseñador gráfico.

 

Asimismo, a la hora de “cargar” un curso se hizo visible la escasa experiencia en materia de definición y estandarización de metadatos.

 

Naturalmente nos encontramos con las resistencias que genera la exposición de las propias producciones pero sumado a ello surgieron otras asociadas al modelo de estructuración piramidal de las cátedras de la UNC. Esto condujo en sucesivas oportunidades a encontrarnos con Profesores Adjuntos o Asistentes innovadores, con empuje, con deseos de participar pero temerosos de la reacción de los docentes a cargo de la cátedra de la que forman parte. La decisión de la Oficina OCW en este sentido fue considerar cada uno de los casos sin desconocer lo estipulado en los Estatutos de la UNC; por ejemplo, en el Art. 68 se establece que los Profesores Adjuntos constituyen, junto a los Profesores Asociados, las jerarquías académicas que siguen a los Profesores Titulares, aunque “esto no implica necesariamente relación de dependencia en las actividades respectivas”.

 

Otro aspecto a decidir y que no puede pensarse por fuera de las características de la UNC tuvo que ver con la concentración en el PROED de la carga y publicación de los cursos. En tal sentido y luego de arduas discusiones se tomó la decisión de ceder a los docentes que participaban del proyecto la potestad de “cargar” los materiales reservándonos el permiso de la revisión final y su publicación. A pesar de este deseo de “descentralización” encontramos una declaración recurrente: la falta de tiempo de los docentes para participar en un nuevo proyecto; abocados a la preparación de clases, el dictado, las correcciones, investigación, el llenado de todos los formularios que lo anterior implica. De todos los participantes ninguno aceptó la propuesta de sumarse activamente en la carga de su curso. Asumimos entonces el protagonismo en esta tarea reconociendo, además, la necesidad de no sumar nuevos formularios.

 

Advertidos de que en la UNC, además de las Facultades, existen dependencias productoras de conocimiento que podían sumarse a la iniciativa, por ejemplo el Centro de Estudios Avanzados (CEA), el PROED mismo, el área de Recursos Humanos de la Dirección General de Personal (DGP), etc., se decidió hacer extensiva la invitación.

 

Otra de las definiciones que surgieron de esta primera etapa fue la necesidad de reconocer la participación de los docentes en el proyecto por lo cual se certificó la publicación entregando la respectiva constancia a los docentes, lo que a su vez se constituyó en un nuevo incentivo para ellos.

 

De la experiencia 2008 se vislumbro la importancia y necesidad de generar otras vías de difusión del proyecto. Hasta este momento, sólo se habían convocado a docentes que estaban en contacto con el PROED y enviado invitaciones formales a participar del proyecto a través de las Secretarías Académicas de las Facultades.

 

En síntesis, a partir tanto de la propia experiencia como la transmitida por OCW-UC3M:

La Oficina OCW-UNC asume hoy nuevos desafíos relacionados a la mejora continua  de este proyecto a fin de aportar a la construcción colectiva y universal del conocimiento otorgando no sólo a sus usuarios la posibilidad de acceder libremente, usar, copiar, distribuir, exhibir, ejecutar, modificar, traducir y adaptar a otros contextos las obras publicadas por los docentes de esta casa de altos estudios sino también a los autores la oportunidad de hacer visible su obra y ser parte de un proceso social cognitivo, dinamizado con el aporte de las tecnologías de la comunicación y la información.